Дослідники виявили, що відмінності в освітній підготовці та спеціалізації не повністю пояснюють, чому деякі групи недостатньо представлені або з меншою ймовірністю залишаться в цій галузі навчання.
Інженерія та інформатика приваблюють більше чоловіків, ніж жінок, але розмір розриву частково залежить від успішності студентів у коледжі. Нове дослідження показує, що сфери, в яких переважають чоловіки, мають найбільшу різницю в представленості серед учнів молодшої школи та результатах тестів. Серед найуспішніших студентів ці розриви значно зменшуються.
Знахідки в Характер поведінки людининадати більш детальну картину знайомих поділів між спеціальностями коледжу. Незважаючи на зусилля щодо розширення участі, жінки отримують близько 25 відсотків інженерних ступенів бакалавра та 18 відсотків комп’ютерних наук. Тим часом чоловіки залишаються незначною меншістю студентів, які здобувають освіту та освіту.
Схожі академічні записи, нерівне представництво
Щоб зрозуміти, як академічна готовність пов’язана з цими закономірностями, дослідники проаналізували два великі репрезентативні набори даних Міністерства освіти США. Вони порівняли основний вибір і наполегливість серед гетеросексуальних цисгендерних чоловіків і жінок і ЛГБТК+ чоловіків і жінок. Цисгендер описує людей, чия гендерна ідентичність відповідає статі, яку вони присвоїли при народженні.
Продовжнє дослідження середньої школи 2009 року спостерігало за 6340 учнями від першого курсу середньої школи у 2009-2010 роках до першого курсу коледжу, надаючи інформацію про стать, ЛГБТК+ ідентичність, академічну підготовку, інтереси та результати. Бакалаврське та довгострокове дослідження 2016 року надало академічну та демографічну інформацію для 12 950 студентів, які отримали ступінь бакалавра у 2016 році.
У фізиці, інженерії, інформатиці, бізнесі та економіці гетеросексуальні цисгендерні чоловіки мали значно вищі середні оцінки в середній школі та результати тестів, ніж гетеросексуальні цисгендерні жінки з подібними академічними даними. Різниця була набагато меншою серед студентів із хорошими результатами.
«В обох наборах даних ми виявили докази того, що, коли розрив у представленості змінювався в розподілі досягнень, розрив був більше на користь історично домінуючих демографічних груп серед студентів з нижчими оцінками до вступу в університет і нижчими результатами тестів, і меншим в інших точках розподілу», — говорить провідний автор Джозеф Сімпіан, професор економічної політики та освіти в Нью-Йорку. Вагнера. «Ці прогалини значно скорочуються серед студентів із найвищою успішністю до вступу до коледжу, підкреслюючи важливість бачити, що ці прогалини відрізняються залежно від рівня досягнень, а не просто загального представництва, щоб краще зрозуміти, хто вступає в ці різні галузі».
Одні тільки оцінки залишають прогалини непоясненими
Сама по собі успішність також не пояснювала, хто залишився на спеціальності, а хто вибув. Індивідуальні академічні та демографічні фактори не могли повністю врахувати спостережувані закономірності.
Дослідники припускають, що соціальні норми та інституційне середовище можуть явно сприяти демографічній групі, яка історично домінує в цій галузі, потенційно допомагаючи пояснити великі розриви серед студентів із гіршою успішністю. Однак дослідження вивчило кореляції та не змогло визначити, чи викликали ці критерії дефіцит.
Представництво ЛГБТК+ поширюється на догляд за хворими
Аналіз також вийшов за рамки звичних порівнянь чоловіків і жінок у науці, техніці, інженерії та математиці. Це одне з перших досліджень, яке використовує репрезентативні національні дані для вивчення розподілу ЛГБТК+ студентів у всьому спектрі спеціальностей коледжу.
ЛГБТК+ студенти, незалежно від статі, були недостатньо представлені в таких галузях, де домінують чоловіки, як інженерія, інформатика та бізнес. ЛГБТК+ чоловіки також були недостатньо представлені в медсестрах та інших сферах охорони здоров’я, що вказує на те, що їхня недостатня представленість поширюється на деякі сфери, де жінки становлять більшість.
Спеціалізації, на яких більшість займаються жінки, не завжди відображали модель, що спостерігається в спеціальностях, на яких більшість займаються чоловіки. Докази того, що гетеросексуальні цисгендерні жінки були непропорційно нижчими серед студентів з дошкільними досягненнями, були неоднозначними. Натомість деякі моделі показали, що ЛГБТК+ жінки надмірно представлені в областях, де більшість жінок серед студентів із найвищими попередніми досягненнями. Дослідники пояснюють, що ця знахідка є можливою ознакою того, що ЛГБТК+ жінкам може знадобитися сильніша академічна освіта, навіть у сферах, які здаються приємними.
«Ці шаблони представляють свого роду втрачену можливість», — зазначає Кімпіан. «Якщо талановиті студенти залишають або ніколи не вступають на спеціальності, в яких вони добре впораються та вносять свій внесок, частково на основі факторів, пов’язаних з їхньою підготовкою чи навіть інтересом до цих галузей, це ведмежа послуга для студентів і самих галузей».
Довідка: Джозеф Р. Сімпіан, Закарі Т. Макдермотт, Джо Р. Кінг, Натаніель Возніцкі та Тек Х. Кім «Гендер і ЛГБТК+ репрезентація серед спеціальностей коледжу та рівні досягнень з використанням національно репрезентативних даних США» Характер поведінки людини.
DOI: 10.1038/s41562-026-02510-8
Це дослідження було підтримано грантами Інституту освітніх наук Департаменту освіти США (R305B140037 та R305B200010).
Ніколи не пропустіть прорив: приєднуйтесь до інформаційного бюлетеня SciTechDaily.
Слідкуйте за нами в Google і Google News.
