Відмінності в мозку можуть пояснити, чому деяким дітям важко вчитися математики

Відмінності в мозку можуть пояснити, чому деяким дітям важко вчитися математики


Відмінності в мозку можуть пояснити, чому деяким дітям важко вчитися математики
Згідно з дослідженням Стенфордського університету, діти з дискалькулією розвитку не тільки мають труднощі з розв’язуванням математичних задач, але також мають труднощі з вибором і перемиканням між ефективними стратегіями. Авторство: Shutterstock

Відмінності в активності мозку пов’язані з труднощами у використанні та адаптації стратегій вирішення математичних задач у дітей з дискалькулією розвитку.

Вибір того, як розв’язувати математичні задачі, сам по собі може бути проблемою для дітей із дискалькулією розвитку, які відзначаються постійними проблемами з розв’язуванням математичних задач.

Дослідження Стенфордського університету пов’язує цю боротьбу з відмінностями в активності мозку та пропонує зрозуміти процеси, що стоять за погано зрозумілим станом.

Діяльність мозку прогнозує продуктивність математичної стратегії

Олівер Ласнік і його колеги вивчали стратегії вирішення проблем і активність мозку в групі з 68 дітей віком від 8 до 10 років. JNeurosciвони виявили, що діяльність у мозковій системі відрізняється у дітей з дискалькулією розвитку та дітей, які були більш вправними у використанні математичних стратегій. Ця діяльність також може передбачити, наскільки добре діти розраховують і перемикаються між підходами.

Дітям з дискалькулією потрібно було більше часу, щоб змінити стратегію, і вони були менш чутливі до змін у складності проблеми. Вони також використовували кілька стратегій менш ефективно, ніж інші діти, і з часом не вдосконалювалися у виборі найбільш прийнятного підходу.

Можливі когнітивні причини дискалькулії

Дослідники припускають, що постійні проблеми з використанням стратегій вирішення проблем і контролю уваги, мислення та пам’яті можуть сприяти виникненню дискалькулії розвитку. Вони також ідентифікують змінену діяльність мозку як можливу причину такої поведінки.

Ласнік сказав: «Важливо те, що це дослідження також висвітлює індивідуальну варіабельність дискалькулії та додатково демонструє, що розлад відображає когнітивну та нейронну дисфункцію в багатьох процесах».

Цитата: «Дослідження основних когнітивних, метакогнітивних і нейронних основ дефіциту вирішення проблем у дітей з дискалькулією розвитку», О. М. Ласнік, Юнджі Парк, Персі Містрі та Вінод Менон, 20 вересня 2026 р. Журнал неврології.
DOI: 10.1523/JNEUROSCI.2200-25.2026

Ніколи не пропустіть прорив: приєднуйтесь до інформаційного бюлетеня SciTechDaily.
Слідкуйте за нами в Google і Google News.



Source link

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

桜 (Sakura) 光 (Hikari) 未来 (Mirai) 空 (Sora) 希望 (Kibou) 星 (Hoshi) 絆 (Kizuna) 風 (Kaze) 夢 (Yume) 月 (Tsuki) 海 (Umi) 森 (Mori) 花 (Hana) 雨 (Ame) 虹 (Niji) 雪 (Yuki) 川 (Kawa) 太陽 (Taiyou) 雲 (Kumo) 山 (Yama) 愛 (Ai) 平和 (Heiwa) 自由 (Jiyuu) 旅 (Tabi) 心 (Kokoro) 勇気 (Yuuki) 情熱 (Jounetsu) 信義 (Shingi) 真実 (Shinjitsu) 奇跡 (Kiseki) 運命 (Unmei) 永遠 (Eien) 翼 (Tsubasa) 道 (Michi) 友 (Tomo) 家族 (Kazoku) 記憶 (Kioku) 時間 (Jikan) 宇宙 (Uchuu) 世界 (Sekai) 自然 (Shizen) 命 (Inochi) 朝日 (Asahi) 夕焼け (Yuuyake) 夜空 (Yozora) 銀河 (Ginga) 宝石 (Houseki) 静寂 (Seijaku) 感謝 (Kansha) 幸福 (Koufuku) 笑顔 (Egao) 響き (Hibiki) 波 (Nami) 潮風 (Shiokaze) 木漏れ日 (Komorebi) 黄昏 (Tasogare) 息吹 (Ibuki) 灯火 (Tomoshibi) 大地 (Daichi) 青空 (Aozora) 白雲 (Shirakumo) 清流 (Seiryuu) 翠雨 (Suiu) 春風 (Harukaze) 秋桜 (Kosumosu) 冬景色 (Fuyugeshiki) 夏空 (Natsuzora) 星座 (Seiza) 流星 (Ryuusei) 満月 (Mangetsu) 新月 (Shingetsu) 暁 (Akatsuki) 黎明 (Reimei) 陽光 (Youkou) 紫陽花 (Ajisai) 向日葵 (Himawari) 紅葉 (Momiji) 銀杏 (Ginkgo) 朝露 (Asatsuyu) 薫風 (Kunpuu) 初雪 (Hatsuyuki) 蛍火 (Hotarubi) 泡沫 (Utakata) 悠久 (Yuukyuu) 天の川 (Amanogawa)